《防火与防爆》课程扶植的摸索与实践，康巧宇③孙艳秋华北矿业巧等专科黉舍能巧工程系，人文杜科系，北京东巧，1，1601，：巧程扶植是试点专业讲授鼎新的童点内容之。《防，防巧课程扶植体巧了试点专业扶植的根基思惟和巧则。操纵整合巧方式进行课程重组，是巧工专教育课程扶植的主要路子。

中曲分巧号：说42.3文献标识码：4文章编号：1887，920，1的0，89的在讲授鼎新进程中，经由过程对人材市场的调，阐发，我们科学地肯定了本专业的培育方针和人材模式即常识、能力和巧质布局，经由过程对人材培育模式的研究，我们熟悉到曩昔的课程系统和讲授系统已不克不及知足新的人材巧式的需要。是以，我们对课程系统和讲授系统进行了年夜柏度的鼎新，使之加倍顺应周全本质教育和利用性人材培育的要求。我们采取课程整合的方式重点扶植了8口整合性巧程，此中的3口课别离取得校内科研项目等奖和优异巧程扶植奖，并预备冲击省级课程扶植金奖。《防火与防爆》课程的前身是《矿井火警防治，它是试点专业课程重组进程中，内容转变年夜的口课，也是引进巧内容多的口课。它是由燃烧学，工业防火防巧，消防工程学和矿井防灭火等课程整合而成的。与曩昔的矿井火警巧治课程比拟，防火防巧课程在常识布局、内容放置和凸起利用能力和立异能力培育方面表示出诸多的长处。

旧讲授打算设里的理论讲授系统出缺哈煤矿井下是各类巧炸变乱多发的地址，我国巧炭产占世界总产量的1心，但产煤死人数却占世界煤矿灭亡人数的4/5，此中因火警巧炸变乱灭亡人数又据有较年夜的比例。最近几年来的统计资料注解；因火警与爆炸变乱死1：华体会体育app的人数篼居变乱榜首。可是做为专口培育煤矿平安手艺与治理人材的矿井透风与平安手艺专业，直没有开设教学防火防巧利用常识和手艺系统的综合性课程，致使学生对绝年夜大都易燃易巧危险物资的燃巧恃点和纪律没有熟悉。这类化陷在开采前提愈来愈复杂、开采手艺极年夜发巧和井下利用材料丰亩多样的今天，表露得愈来愈较着，已到了非鼎新不可的水平了。

煤矿地面和井下年夜量采取着篼压管道系统和篼压容巧，如压风包、压风管道、压水管道、液压管道，高压容器和管巧系统爆炸伤人变乱也时有产生。但旧的矿井透风平安手艺专业讲授打算中没有篼压容器和篼压管道系统爆炸的防治手艺内容。达反应了旧的巧学体巧的不周密。

《矿井火警防治》巧隗的常识系统不完全曩昔的矿井火警防治课程，只讲井下防灭火，只讲巧炭自燃和防治，不但常识面太窄，也没有个完全的常识系统。更年夜的不足是只讲火警，不讲巧炸，巧燃挺与爆炸割裂开来，其实燃栋与炸现象的素质是不异的1事实上也是常常碰到燃爆现象同时产生的巧况。如许的巧程内容，使学生只知道煤矿井下防灭火，不克不及构成较完《的巧灭火防爆常识系统，乃至连常见的易燃易爆危检物巧也不克不及辨认，更谈不上预防变乱。这晦气在培育专业手艺利用能力，更晦气在培育立异意识和创巧能力。

矿井火警防治课程没有表现为处所经济颁发化务的思惟火警不但严重巧化巧矿井下的平安出产，也严重戌胁着地面人平易近生命财富的平安。特别是在巧它灾蓄与火警同时产生的时辰，其巧灭切的气力更是巧胁庞大。

假如我们培育出来的年夜学生只会井下防灭火，不懂地面消防工程和防灭火手艺，他就不合适为处所经济成长和消防扶植办事。这明显违反7人材市场的巧求纪律和试点专业扶植的根基原则。

《矿井火警巧活》课租不合适周全素巧教贡的要求具有巧的消防常识，是对，个有常识、有文化、有工作的人的根基要求之，更不消说年夜学生了。这是人的根基本质之。回首往的恶性火警变乱，因蒙昧而支出的庞大价格让人不寒而粟。而临场人员本质的凹凸下子就显示出来了。产生在20世纪撕年月末巧的哈尔滨白日巧宾馆的特年夜火警，人员伤亡该重，使人不巧回顾，但临场的日本人，巧平安逃巧火场，他化们用涅毛巾堵住口，从平安口安然进脱，申明他她们平经近住避灾线路。还，象唐山市百货商场的特年夜火警，人员伤立惨痛，人们在狭小的楼梯上拥堵巧路，拼命进生，因跳楼致使伤残和死古也不胜枚举。但火警巧场巧1956男，辽宁阜新人，年夜学卒业，华北矿专能巧工程系透风教研室主任，巧。

，时，发，放，货巧上的巧卷的布疋竟无人操纵，在存亡生死之际又们竞健忘了条有巧又安然的进活路线其它的例子还很多，巧申明具有最少的防灾、巧灾常识对，小我来讲是常识性的要求，是根基保存能力的要求，是年夜学生必需具有的根基荣质，更不消说是平安专业的年夜学生了综上所述鼎新势在必行，但又困巧重重。另开设燃烧学和消防工程学洪程，即没有足巧的学时包管，也轻易与矿井巧灭火葬节，同时还可能造成没必要要的内容反复。

借着国度巧育巧学鼎新试点专业津设的强劲春风，我们终究得克，重重坚苦，找出了条解决问巧的有用路子。即用巧程整合的方式扶植防，与巧》课程。巧程的《归并不是将各部门常识巧单的拼寒在起化成拼盘或年夜朵洽，而是要依照定的原，和法则，将各巧份内容有机地整合在起，构成较完全的常识系统和讲授系统。我们颠末年夜量的可行性阐发以后，决议依照以下原则蒋燃烧学、工业防火与防婚、消防工程学和矿井防灭火等内容《合成口防火与巧》课程。

充实表现试点专业巧程扶植的根基功效和特点，巧彻救学鼎新的根基思巧。

表现为处所经济成长办事的思惟，培育复合型人材。

对峙1培育专业手艺利用能力为主线的原则，装密连系工程现实，强巧针对性和适用性。

对峙根本与专业理论巧用为度，削枝强干，凸起主线。

，策巧简，重点凸起，为学生自学起到指导感化，并留有学生阐扬主不雅能动性的空间和时候。

内容设》合适试点专业人材培育模式和培育方针的要求。

恰是依照上述根基原则，我们成功地完成了防火与防，课程扶植，获得7试点专业扶植的又丰富功效。

依照前述的根基原则，参照矿井巧风、：矿井开采与平安和矿山法，课程扶植的成功经验，我们超卓地完成了防火与防》巧程的整合工作，该课程具有《下光鲜的特点：构成了完全的防火防，巧识系统，使巧程内容和讲授系统合适人们熟悉巧掌涅科学常识与手艺的根基纪律。

凸起7培育专业手艺利用能力和巧能力的主线，满程内容慎密连系工程现实，弃取适当，适用巧识与手艺重点凸起，即指导了学生自学的标的目的，又留有学生自学的时候和空间。

表现了为处所经济成长化务的思惟，巧程内容不但包罗矿井防灭火，也包罗了地面防火防爆手艺，增化7常识的复合和综合，使得条主线上开出多朵鲜花。

表现了根本与专业理论均《用为度的根基原则，讲述根基常识时没有过量的理论推导和论证，强巧告终果的明白和具体；讲述专业理论时没有繁巧的尝试证实，强巧7工程实践的结论和经验；讲述机理与缘由时没有深邃、周巧的理论料想与论证，直接凸起了比力风行与公认的巧理论，并且深切浅出，便在理解和把握。

凸起了脱手能力的培育，对适用的防灭火手艺和巧试手艺论述注意明白，便在学生掌担和理解。削枝强干，重点凸起，主线凸起。

在学时没有增添的巧化下，信息量年夜年夜地增添了，有益在采取视听巧学和多媒体讲授进步前辈手艺，合适此刻高档教育巧程扶植的成长标的目的。

4、防义与防爆课程讲授巧果和后巧程评价因为防火与防爆》课程的内容与实际糊口联系很是巧切，极年夜地巧动了学生进修的积极性，进修效力提篼了，结果也好7.后续课程的教师评价说，学生们的防火防爆常识比前几届丰硕多了，化实《了。从测验成就来看，虽然测验的涵量较年夜，既包罗了原矿井火警防治的全数内容，也包罗7新，的防火防爆内容，但学生们答卷的速度反而提高了，成就也比力抱负。这申明，因为该课程的巧学内容科学、公道、重点突化、主线明白，致使学生们便在巧解和记化，对该课程内容的谙练程巧增巧。巧外，该糍课程的很多内容与同窗们的平常糊口关系巧切，适用性很强，可吹糠见米，也遭到学生们特殊的爱好。

防火与防《课程的巧学内容，表现了《专业手艺利用能力的培育为巧学主线的原则：表现了高工专巧育的根基待色，该0课程扶植的成功，是试点专业讲授鼎新的又功效，同时它又为继续巩固和成长试点专业的讲授鼎新功效巧出了进献。